Spelverhaal: In de toekomst zijn mensen vervangen door robots om fabriekswerk te doen. Het spel speelt zich af in een kerncentrale. De bemanning van de fabriek bestaat alleen uit robots. De robotcommandant is per ongeluk zonder stroom komen te zitten en niemand anders weet hoe hij de bemanning moet besturen. We hebben jouw hulp nodig! Leer hoe je met robots moet omgaan en geef ze duidelijke bevelen om ervoor te zorgen dat de bemanning van de fabriek geen fouten maakt, om zo een ecologische ramp te voorkomen.

​

Omdat ze niet de juiste orders kregen, zijn alle robots door elkaar gehaald. De robotcommandant gebruikt een bordspel (zie bijgevoegd materiaal) om de robots instructies te geven. Verwijs naar het gebruikte bord om elke robot terug op zijn juiste plaats te brengen.

​

Rol van de leraar en organisatie van het spel: De leraar tekent twee tafels op de grond met hetzelfde aantal cellen als die op het bordspel. De tafels kunnen worden verkleind afhankelijk van het aantal spelers. Tip: gebruik vloertegels als cellen! Voordat het spel begint, gebruikt de leraar de pionnen (spelobject 2) om een figuur op het bordspel te maken. Afhankelijk van de moeilijkheidsgraad (hieronder beschreven) kan de leraar de pionnen van blad 1 of blad 2 gebruiken.

Aan het begin van het spel kiest de leerkracht twee spelleiders. De spelleiders wisselen elke ronde.

Spelregels: Twee spelers zijn de spelleiders, één voor elk team. De spelleiders geven instructies aan de robots om een figuur na te maken die de leerkrachten op bordspel hebben geplaatst. De andere spelers zijn de robots. Zij worden bij hun eigen naam genoemd.

​

Om het spel te winnen, moet een spelleider de robots correct op de tafel (op de grond) plaatsen om het figuur op het bordspel te evenaren, door de robots juiste opdrachten te geven. Een opdracht gaat als volgt: bv. Naam van de Robot (bv. Martin) - beweeg 3 cellen naar links; Naam van de Robot (bv. Emma) - beweeg 2 cellen naar voren; Naam van de Robot (bv. Victor) - Leg je handen op de cel links van je.

​

Wanneer een spelleider beslist dat het juiste figuur is weergegeven, eindigt het spel voor beide teams. De leraar vergelijkt de posities van de robots van elk team met het bordspel en berekent welk team de opdracht met succes heeft volbracht.

De activiteit wordt gevolgd door een discussie over de strategieën die elke teamleider gebruikte om opdrachten te geven. In de volgende ronde kunnen de teams deze strategieën opnieuw bekijken om de geleerde praktijken zo goed mogelijk toe te passen. Als laatste stap kunnen de kinderen samen bespreken hoe hun fysieke activiteit ook kan bijdragen tot de energieproductie om bijvoorbeeld een computer te activeren. Digitale apparaten en toepassingen kunnen worden gebruikt om het niveau van de geproduceerde energie te registreren of de leerkrachten kunnen beslissen om niet aan te sluiten en de energieproductie door beweging te demonstreren door een handbediende zaklamp of een dynamo van een fiets aan te steken.

​

Een extra activiteit kan een discussie zijn over een gezonde levensstijl en het belang van beweging. Om uitdaging toe te voegen, vind je moeilijkheidsgraden 2 en 3, beschreven op de volgende pagina.