top of page

Ecosysteem in een pot

gekke bayou

Eenvoudige experimenten in de klas kunnen kinderen helpen om ecologie te begrijpen, en de wetenschap van hoe verschillende soorten op elkaar en op hun omgeving inwerken. Het experiment "Ecosysteem in een pot" volgt de groei van een plant in een pot, en de veranderingen die hij ondergaat in zijn interactie met kleine organismen en andere factoren.

21_2.png

Materiaal nodig

Modaliteiten

Looptijd

Leerdoelen

SDG

Potje met deksel, kiezels, aarde, mos, water (optioneel: enkele andere organismen)

8-12 jaar oud, in de klas of thuis

45 minuten.

Untitled (600 × 100px) (32).png
Untitled (600 × 100px) (33).png

Pedagogische belangstelling

Concept van een ecosysteem: Het is belangrijk dat kinderen de onderlinge verbondenheid van alle levensvormen in een ecosysteem begrijpen. Een ecosysteem is een gemeenschap van op elkaar inwerkende organismen en hun omgeving. Ze kunnen klein of groot zijn. Het bestaat uit alle levende (biotische) dingen zoals planten, dieren enz., en niet-levende (abiotische) dingen zoals water, rotsen, bodem, zand enz. De belangrijkste elementen van een ecosysteem zijn water, watertemperatuur, planten, dieren, lucht, licht en bodem.

​

Interactie tussen componenten van een ecosysteem: Er zijn interacties binnen en tussen de biotische en abiotische factoren. Producenten, Samenstellers en Afbrekers zijn de biotische componenten en hebben interactie door voedsel en energie van de een naar de ander door te geven. Levende organismen hebben echter ook abiotische componenten zoals zonlicht, water, bodem enz. nodig om te groeien, zich voort te planten en te overleven. Er is ook interactie tussen abiotische componenten. Zonlicht verhoogt bijvoorbeeld de temperatuur en daardoor neemt de verdamping van water toe. Dit verhoogt op zijn beurt de vochtigheid van de atmosfeer, wat leidt tot regenval. Er zijn nog veel meer interacties.


Interacties tussen mens en natuur: Ecosystemen veranderen in de loop der tijd. Plotselinge verstoringen zoals vulkanen, overstromingen of branden kunnen van invloed zijn op de soorten die in een omgeving bloeien. Menselijke activiteiten zoals vervuiling, overbejaging en ontbossing hebben ook bijgedragen tot de verstoring van veel ecosystemen.

​

Verkennen en experimenteren: Nadat ze algemene informatie over het ecosysteem hebben gekregen, kunnen kinderen betrokken worden bij verschillende activiteiten en kunnen ze meer leren over de ecosystemen door hun eigen gemeenschappen te verkennen en hun eigen ecosystemen te bouwen via deze praktische activiteiten. Hoe meer kinderen op jonge leeftijd leren over hun voetafdruk in de wereld, hoe bewuster ze zullen zijn als tieners en volwassenen. Door experimenten te doen zullen kinderen denken als "wetenschappers", hypotheses maken, waarnemingen doen en gegevens analyseren.

​

Open discussie over de resultaten van de experimenten: Kinderen kunnen hun bevindingen aan de klas presenteren. De leerkracht kan deze gelegenheid gebruiken om na te gaan wat de kinderen weten over planten of dieren in hun lokale omgeving, of voorbeelden waar de mens een impact heeft gehad op een ecosysteem. Leerkrachten kunnen tijdens de discussies ook bepaalde misvattingen over de functies van de ecosysteemcomponenten aan de orde stellen en de discussies koppelen aan de SDG's.

Spelregels

Spelverhaal: Ecosysteem in een pot is een experiment waarbij de componenten van het miniatuur ecosysteem in een pot worden geïntroduceerd. Zodra een pot gesloten is, gebruikt de plant het water, het zonlicht en de voedingsstoffen uit de bodem om te overleven. Als de plant wat bladeren verliest, worden ze afgebroken door bacteriën en worden ze voedingsstoffen in de bodem. Met het juiste evenwicht kan het ecosysteem in de pot jarenlang overleven. Door deze veranderingen en interacties tussen organismen en hun omgeving te observeren, zullen de kinderen begrijpen hoe de CO2-cyclus werkt, hoe elke factor de natuurlijke cyclus beïnvloedt, enz.

​

Spelregels: Kinderen moeten al bekend zijn met het begrip ecosysteem, en dat alle planten licht, lucht en water nodig hebben om te groeien. Om een mini-ecosysteem te maken, hebben de kinderen een transparante pot nodig zodat er licht doorheen komt, wat drinkbaar water en verschillende natuurlijke materialen. Afhankelijk van het niveau van de experimenten kan de pot ook Producenten (algen en hogere planten), Consumenten (kleine dieren) en Afbrekers (bacteriën en schimmels) bevatten. De kinderen zullen niet onmiddellijk resultaten zien. Ze zullen de veranderingen in de pot gedurende enkele dagen/weken moeten observeren.

 

Rol van de leerkracht en organisatie van het spel: Voordat u begint met het bouwen van het ecosysteem, voert u een brainstorming uit om te laten zien wat de kinderen weten over ecosystemen (maak hun ideeën expliciet om er daarna op voort te bouwen). Er vindt een discussie plaats over de elementen/factoren die nodig zijn om het ecosysteem goed te laten werken om het experiment voor te bereiden en hun impact te traceren.

De leerkrachten leggen vervolgens uit hoe een werkend ecosysteem kan worden gecreëerd, en wat de vereisten zijn voor levende wezens en een functionerend ecosysteem. Zij kunnen de kinderen ook aanmoedigen om gedetailleerde waarnemingen te doen en de vragen te beantwoorden.

Spelrondes

Ronde 1

Kinderen krijgen instructies voor het bouwen van een mini-ecosysteem:

  • Neem een transparante pot met een deksel, Vul de 1e laag met kleine steentjes, de 2e laag met aarde, de 3e laag met mos.

  • Voeg een paar druppels water toe door ze op het mos te gieten.

  • Sluit het deksel goed af en zet het enkele dagen/weken in de zon.

  • Observeer hoe het water verdampt en naar boven komt. Druppels water verschijnen op het glas en lopen terug in de grond.

De planten in het glas drogen niet uit, want ze hebben alles wat ze nodig hebben: licht, water, grond en lucht.

De kinderen moeten vervolgens de veranderingen in de pot observeren gedurende een bepaalde, met de leerkracht overeengekomen periode en hun waarnemingen noteren. De resultaten worden over enkele dagen/weken gepresenteerd en besproken.

Ronde 2

Kinderen kunnen de opdracht krijgen om in een pot een complexer ecosysteem te creëren met Producenten (algen en hogere planten), Consumenten (kleine dieren) en Afbrekers (bacteriën en schimmels). Of experimenteren met verschillende simulaties zoals:

  • 24 uur licht versus natuurlijk (12 tot 14 uur)...

  • lage pH (simuleert zure regen) vs. werkelijke pH van de vijver

  • geen licht (bedekken met zwart papier)

  • toevoeging van kleine hoeveelheden kunstmest (simuleert afvloeiing van kunstmest)

  • koude vs. warme temperatuur

  • toevoeging van zout (simuleert strooizout)

  • toevoeging van commercieel fosfaatreinigingsmiddel (simuleert vervuiling)

  • gekleurd cellofaan rond potten (groei onder verschillende kleuren licht)

dien je werk in

Ecosysteem in een pot

Voel je vrij om je werk te delen met de unplugged partners en zelfs met de Europese lerarengemeenschap! Dit stelt ons in staat om je prestaties te volgen en je te belonen met spelmateriaal en andere verrassingen om je te bedanken voor je deelname aan het stimuleren van het kritisch denken van kinderen! Jij rockt!

Upload foto's van uw creaties

Verder gaan

Onderwerp 1 - Begrip ecosysteem

​

Onderwerp 2 - Interactie tussen componenten van het ecosysteem

​

Onderwerp 3 - Onderzoeken en experimenteren

​

Onderwerp 4 - Open discussie

bottom of page