Likadislike
onboarding
De spelers trekken een kaart die een situatie beschrijft. Vervolgens laat elk kind met een emoji-kaart zien of het de beschreven situatie leuk of niet leuk vindt, en of het ervan houdt. Alle spelers draaien tegelijkertijd de emoji-kaarten om en reageren zonder oordeel op elkaars gevoelens.
.png)
Materiaal nodig
Modaliteiten
Looptijd
Leerdoelen
SDG
schaar
8-12 jaar, in groep, buiten/binnen
10 minuten
%20(2).png){kind=small}
%20(3).png){kind=small}
Pedagogische belangstelling
Elkaar en zichzelf leren kennen zonder oordeel: Het spel is een middel om kinderen met elkaar te verbinden door ze in verschillende situaties uit hun dagelijks leven te plaatsen, of die nu grappig, vermakelijk of gênant zijn. Het stelt kinderen in staat om openlijk feiten over zichzelf te delen, gelijken te ontdekken en andere standpunten te begrijpen. Het bereidt jongeren voor om met vertrouwen hun mening te kunnen delen, en denken na hoe ze dit op een respectvolle manier kunnen doen. Er is geen kaart met "geen voorkeur" omdat het spel erop gericht is dat kinderen echt een standpunt innemen.
Zelfvertrouwen en onafhankelijkheid opbouwen door zich minder aan te trekken van wat anderen over ons denken: Zoals bij elke andere maatschappelijke groep kennen leerlingen elkaar niet altijd even goed. Ze kunnen vooroordelen hebben, waardoor ze bang zijn voor anderen en wat zij denken. Daardoor kunnen ze soms ook intimideren of mensen afwijzen. "Likadislike" helpt kinderen hun sociale relaties te ontwikkelen en bevordert inclusie.
Uitspreken: Redenen geven om met woorden hun emoties en gevoelens uit te spreken. "Likadislike" bevordert het uiten van gedachten en gevoelens en lokt discussie uit over gewoontes en emoties die vaak buiten de comfortzone van kinderen blijven. Het ontwikkelt gezonde communicatieve vaardigheden bij de jongsten.
Je gevoeligheid ontwikkelen: Vergroot je emotionele gevoeligheid, begrijp de regels van het gewone leven en respecteer wat anderen denken of voelen.
Zichzelf in vraag stellen: Voedt de nieuwsgierigheid en helpt ethisch en verantwoordelijk gedrag aan te nemen.
Spelregels
Spelverhaal: Met Likadislike breek je het ijs door over realistische en grappige situaties na te denken en te voorspellen tot welke opiniegroep je behoort.
Rol van de leraar en organisatie van het spel: We noemen de kinderen, spelers, en de volwassene die verantwoordelijk is voor de kinderen, een scheidsrechter. Terwijl de spelers om de beurt spelen, bepaalt de scheidsrechter de volgorde.
Installatie: Schud het pakket situatiekaarten en leg het in het midden van de spelers.
Geef elke speler een reactiekaart van elke soort: Ik vind het niet leuk Ik vind het leuk Ik hou ervan
%20(1).png)
Leg alle groepskaarten in het midden van de spelers: meerderheid mediaan minderheid
.png)
Elke spelbeurt bestaat uit drie opeenvolgende fasen:
-
Actieve spelersfase
-
Reactiefase
-
Onthullingsfase
Een spelsessie stopt wanneer alle spelers evenveel keer actief zijn geweest. Wie de meeste overwinningspunten (situatiekaarten) heeft, wint!
Spelrondes
Ronde 1 - Actieve spelersfase
Bij elke beurt wisselt de actieve speler. Alle spelers zijn om beurten actief.
De actieve speler voert de volgende stappen uit zonder zijn kaart te tonen:
-
Trek een situatie kaart en lees deze alleen
-
Kies een reactiekaart die je echte gevoelens ten aanzien van de situatie beschrijft, of een kaart waarin de situatie overeenstemt met hoe je in dezelfde omstandigheden zou reageren.
-
Kies de groepskaart die bij de positie past. Je kan denken(*) dat je tot de meerderheid, de minderheid of geen van beide (mediaan) van de spelers behoort die zo denken/handelen.
-
Beslis of de stemming zal gaan over "voelen voor" of "handelen als in" de situatie.
(*)Om correct in te zetten, moet je rekening houden met de situatie en de andere spelers.
Ronde 2 - Reactiefase
Aan het begin van de reactiefase toont de actieve speler de situatiekaart die hij getrokken heeft.
Alle andere spelers lezen de situatie en kiezen hun reactiekaart die past bij hun gevoel voor de situatie, en leggen die open voor zich neer.
Ronde 3 - Onthullingsfase
Tijdens de onthullingsfase leveren alle spelers tegelijkertijd hun gekozen reactiekaarten in.
De spelers mogen rustig, respectvol en zonder te oordelen, de reacties van elkaar bespreken.
De scheidsrechter helpt dan de spelers om de reacties van elke soort te tellen om te bepalen of de actieve speler zijn weddenschap / gok wint (als hij juist heeft geraden of hij tot de minderheid, meerderheid, enz. zal behoren van het leuk, afkerig of liefdevol vinden van de situatie). Als de speler het geraden heeft, houdt hij de situatiekaart als overwinningspunt.
dien je werk in
Likadislike
Voel je vrij om je werk te delen met de unplugged partners en zelfs met de Europese lerarengemeenschap! Dit stelt ons in staat om je prestaties te volgen en je te belonen met spelmateriaal en andere verrassingen om je te bedanken voor je deelname aan het stimuleren van het kritisch denken van kinderen! Jij rockt!
Verder gaan
Onderwerp 1 - Meningsuiting: Om gezonde communicatie en het uiten van meningen verder te ontwikkelen, kunt u andere Unplugged-spellen raadplegen, waaronder: Brainstormen, De Perfecte Stad, In Harmonie leven, etc.
Voor meer informatie over logisch redeneren, zie: https://www.rolemodels.me/news/express-opinions-confidently
Onderwerp 2 - Uitdrukken van gevoelens: Om het uiten van gevoelens verder te bevorderen kun je misschien verwijzen naar andere Unplugged spellen, waaronder: Klei en Beeldhouwkunst, Armoedevrije Spelcollectie, In Harmonie leven, etc.
Om meer te lezen over het ontwikkelen van emotionele intelligentie, zie: https://ideas.ted.com/how-to-raise-emotionally-intelligent-kids/ofhttps://www.understood.org/en/articles/the-importance-of-emotional-intelligence-for-kids-with-learning-and-thinking-differences
Onderwerp 3 - Inclusiviteit: Om kinderen verder te stimuleren hun gevoel te ontwikkelen kun je verwijzen naar andere Unplugged-spellen, waaronder: Armoedevrije Spelcollectie, In Harmonie leven, Koekjes en Vrede, Gelijkheidsspel, etc
Voor een algemene blik op inclusiviteit kunt u terecht bij: https://www.twinkl.bg/teaching-wiki/inclusion