​Spelverhaal. De pariteitscontrole dient om kinderen belangrijke vragen over computers te laten beantwoorden:

• Waarom is het belangrijk dat computers kunnen detecteren of de ontvangen gegevens hetzelfde zijn als de verzonden gegevens?

• Wat als ik je een e-mail stuurde waarin stond dat je nu maandag vrij van school kon hebben, maar toen je de e-mail ontving, was er een elektrische storing en werd een bit veranderd van uit naar aan, zodat het woord "nu" "niet" werd. Wat zou uw reactie zijn?

• Kunnen computers dit soort fouten automatisch corrigeren, en hoe zouden ze dat doen?

Om te begrijpen hoe fouten opgespoord en gecorrigeerd kunnen worden, gebruiken we de pariteitscontrole. Volgens de definitie van Technopedia is een pariteitscontrole: "het proces dat tijdens de communicatie zorgt voor nauwkeurige gegevensoverdracht tussen knooppunten. Een pariteitsbit wordt toegevoegd aan de oorspronkelijke databits om een even of oneven bitnummer te creëren". In onze "Unplugged" versie hebben we besloten de kinderen fouten te laten opsporen in sleutelberichten en een discussie op gang te brengen over aanvullende onderwerpen als de leerkrachten dat willen.

​

Spelregels: Om de foutenopsporing te begrijpen, gebruiken we rasters die op elk gewenst materiaal zijn getekend - op een whiteboard, op papier, of afgedrukt dankzij het materiaal dat in de sectie "printbaar materiaal" is gegeven. Rasters bestaan uit witte vierkanten (in ons geval ingevuld met letters, maar je kunt er ook cijfers of afbeeldingen op zetten, of ze blanco laten), waarop de leraren of de leerlingen zelf een patroon kunnen tekenen, met behulp van zwarte kaarten (rechtstreeks op het whiteboard zwart kleuren, kleine stukjes gekleurd papier knippen, magneten gebruiken ...). In ons geval worden de zwarte kaarten gebruikt om een zin weer te geven tussen een raster van letters, maar je kunt ze ook gebruiken om bijvoorbeeld pixel art te maken. Zodra het patroon van de zwarte kaarten is gedefinieerd, voegt degene die belast is met het ontwerp van het raster stiekem nog een laatste kolom en een laatste regel toe, die als onze pariteitsbit aan elke rij en kolom fungeren. Als je een oneven aantal zwarte kaarten in een rij hebt, voeg je nog een zwarte kaart toe aan de rij in de pariteitsbit-kolom; als je een even aantal zwarte kaarten in de rij hebt, laat je de pariteitsbit-kolom wit, zodat het een even aantal blijft. Voer hetzelfde werk uit per kolom en zet deze informatie in de uiteindelijke pariteitsbitrij. Zodra dit werk is gedaan, nog steeds in het geheim, binnen de patronen, introduceer je een fout (het toevoegen of verwijderen van een zwarte kaart) in het raster zonder de pariteitsbit te veranderen. Het spel begint hier, aan uw leerlingen om met een pariteitscontrole terug te vinden welke kaart is verplaatst, toegevoegd of verwijderd om de juiste informatie te onthullen door rij per rij en kolom per kolom het aantal zwarte kaarten met de pariteitsbitinformatie te vergelijken.

 ​

Opties voor spelinstellingen in het kader van de Unplugged Quest:

• Optie 1. Elke groep / individuele speler ontdekt één woord van de boodschap en vervolgens komt de hele klas samen en rangschikt de boodschap in de juiste volgorde. Dit warmt hen al op om na te denken over de maatschappelijke uitdaging die de boodschap stelt. De leerkracht begeleidt het proces van het vinden van de juiste woordvolgorde, verzacht de discussies en geeft aanwijzingen. Zodra de boodschap ontdekt is, start de leerkracht een open discussie, waarbij de leerlingen belangrijke informatie over het onderwerp krijgen.

• Optie 2. Elke groep / individuele speler ontdekt één volledige boodschap. De boodschappen zijn onderling verbonden en onthullen verschillende aspecten van een moderne uitdaging. De klas verzamelt zich en presenteert de gevonden boodschappen. Elke groep interpreteert de boodschap die ze hebben en vervolgens probeert de hele klas de verbanden tussen de problemen te leggen. De leerkracht begeleidt het hele proces door richtinggevende vragen te stellen en algemene aspecten van het probleem toe te lichten.

​

Het spel stap voor stap in de klas spelen:

• In de volledige klas legt de leerkracht uit hoe pariteitscontrole werkt op een eenvoudige rasterweergave op het whiteboard en legt uit hoe de pariteitsbit kolom en rij werken. De leerkracht kan een rooster met één woord gebruiken, of het hierboven gegeven patroonrooster. Docenten kunnen ook de stappen volgen die in de CS Unplugged activiteit als inleiding worden gepresenteerd (hier beschikbaar: https://www.csunplugged.org/en/topics/error-detection-and-correction/unit-plan/parity-magic/)

• De docent beschrijft in een notendop algemene aspecten van de informatieoverdracht en waarom foutdetectie belangrijk en nuttig is bij het verifiëren van gegeven informatie.

• Zodra de logica achter pariteitscontrole goed begrepen is door de leerlingen, verdeelt de leerkracht de klas in kleine groepjes van 2/3 leerlingen of individueel.

• De leerkracht deelt vooraf voorbereide roosters uit.

• In groepjes (of individueel) zoeken de leerlingen in hun rol van verslaggever de fout in de aan hen gegeven roosters en corrigeren die.

• Zodra de informatie is ontdekt, komt de hele klas weer bij elkaar om hun woord/boodschap te presenteren.

• De leerlingen bespreken de gebruikte strategieën om het resultaat te bereiken. Op deze manier worden zelfreflectie en metacognitie bevorderd en strategieën aangetoond die in andere contexten kunnen worden toegepast.

• De leerkracht start en modereert een open discussie over het onderwerp van de verborgen boodschap(pen).

• Nadat de leerlingen zijn opgewarmd, kunnen ze het proberen met gordels die meer dan één fout per rooster bevatten.

​

Rol van de leerkracht en organisatie van het spel:

• De leerkracht legt de principes achter pariteitscontrole uit op een eenvoudig rooster (toevoegen van een rij en een kolom met de pariteitsinformatie).

• De De leerkracht beschrijft de principes van informatieoverdracht en foutdetectie, en de toepassing ervan in de moderne wereld.

• De leerkracht ondersteunt het proces van foutcorrectie in de groepen (of individueel).

• De leerkracht ontvangt de roosters van de groepen (of individuen) en begeleidt hun presentaties in de klas.

• De leerkracht geeft algemene informatie over het onderwerp van de ontdekte boodschap(pen) en modereert open discussies.