Programmeren benaderen: In de toekomst is het net zo belangrijk om te kunnen programmeren als om een taal te kunnen spreken, omdat onze maatschappij meer geautomatiseerd en gedigitaliseerd wordt. Door te programmeren leren kinderen vaardigheden die ze kunnen gebruiken als ze volwassen zijn.

Vaardigheden, die kinderen leren van programmeren zijn:

• Creatief en logisch denken

• Ruimtelijk bewustzijn

• Probleemoplossend vermogen

• Structureren

• Samenwerking

​

Actieve methodes: Het spel gebruikt een actieve methodologie waarbij kinderen in het middelpunt van hun leerproces staan. Ze worden actieve leerlingen die een actieve rol spelen en kunnen onderzoeken, samenwerken, discussiëren, creëren en uitvoeren.

In dit spel werken leerlingen samen en onderzoeken ze Scratch-blokken, om zo blokken te verzamelen voor het maken van hun eigen choreografieën. Daarna decoderen ze de blokken van andere groepen om te controleren of ze die kunnen uitvoeren.

​

Spelend leren: Om creatief te leren programmeren zullen de kinderen de uitdaging aangaan om de danswedstrijd te winnen. Er wordt hen gevraagd de choreografie uit te voeren die overeenstemt met de gegeven kaarten. Door het toepassen van "game-based learning" en het introduceren van "game dynamics" leren kinderen programmeren door uitgedaagd te worden, en zo leren ze een choreografie uit te voeren.

​

Constructivisme theorie: Het programmeren van een choreografie introduceert leerlingen de basis van Scratch door middel van programmeerblokken die geïllustreerd op kaarten. Kinderen maken kennis met blokprogrammering en bouwen een logische denkwijze op.

Leerkrachten moeten de voorkennis van de leerlingen controleren en elke code met acties introduceren. Beetje bij beetje worden nieuwe concepten geïntroduceerd waarmee de leerlingen gaan werken. De kinderen bekijken de materialen en maken een set blokken. De leerkracht is de bemiddelaar om hen te helpen hun eigen kennis op te bouwen.

​

Interdisciplinariteit: technologie en sport: Leren door bewegen. Dit houdt in dat men leert programmeren door te dansen. Zo bereiken ze een beter geheugen, het behoud van kennis en een beter welzijn. Heel vaak is leren gerelateerd aan controversiële emoties: van inhoud en nieuwsgierigheid naar leerstof tot angst en stress voor examens, falen, enz. Dansen en lichaamsbeweging dragen bij tot het uiten van emoties, en idealiter tot het opvangen en transformeren van negatieve emoties: de speelsheid ervan verandert de perceptie van leerlingen van het leerproces waar er geen oordeel, fout antwoord of mislukking is. Het mogelijk maken van de expressie van emoties heeft dus een aanzienlijke invloed op de cognitieve processen bij kinderen, waaronder perceptie, aandacht, leren, geheugen, redeneren en probleemoplossing.